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第四章 近现代学前教育思想
学习目标
1.了解蔡元培儿童公育主张和学前美育思想。
2.了解鲁迅儿童本位思想及其影响。
3.把握陶行知的生活教育理论，了解陶行知的关于学前教育的服务方向观点，把握陶行知解放儿童的理论及“艺友制”理论。
4.把握陈鹤琴的“活教育”理论，了解陈鹤琴幼儿发展特点的论述，把握陈鹤琴课程理论。
5.了解张雪门学前教育分类，把握其行为课程理论及师范教育理论。
6.把握张宗麟社会化幼稚课程的理论，了解其幼稚师范教育的观点。
7.宏观上把握近现代中国学前教育思想的发展及主要教育家学前教育思想的特点。
第一节 蔡元培的学前教育思想
一、生平及教育活动
蔡元培（1868—1940年），字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。他6岁破蒙，17岁中秀才，23岁中举，24岁中进士，“少年通经”“声闻中外”，随后授职翰林院编修。1894年甲午战争的失败，对他冲击很大。愤而研习西学，赞同变法。1912年以前，蔡元培发起成立中国教育学会和光复会，参加了同盟会，成为资产阶级民主革命派的骨干。其间还主持过绍兴中西学堂、上海爱国女学，并于1907年远赴德国莱比锡大学深造，直至1911年武昌起义爆发才回国。
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