《教育规划纲要》在“重大项目和改革试点”一章提出了若干教学模式探索创新的课题,如基础学科和应用学科拔尖学生培养试验,高校本科教学质量与教学改革工程,研究生教育创新计划,职业教育工学结合、弹性学制、模块化教学试点,拔尖创新人才培养改革试点,等等。这些项目和试点课题的研究探索,本身就是一种教学模式的创新过程。通过科学严密的论证,严谨有序的实践,不断的改进提高,我们将逐步丰富人才培养体制,找到一些适合不同类型人才培养的不同类型的教学模式,并通过这些不同教学模式的互补互动,促进整个国家教学体系的优化和完善。
除了《教育规划纲要》明确规划的项目和改革试点课题,还应该在整个教育界鼓励开展自主的教学模式创新探索。例如,学困生的培养模式,小班化教学,分层教学等诸多实践问题,都需要投入大量精力进行专门研究,力求建立基本理论和实践模型。此外,对于我国教育界长期探索积累下来的丰富多彩的教学模式,有必要组织力量进行系统研究和整理,对一些具有先进性和广泛推广价值的教学模式,应积极进行推广试点,发挥其应用价值。