第一，实施前的准备。主要包括“知识上的准备”“技术方面的准备”“作业程序分析的准备”“工具和材料的准备”“集中心力的准备”。前四项是课程实施所必要的，是属于“知”的部分，最后一项更为重要，是属于“情”的部分。他认为教师只有专心准备，幼儿行为才能得到良好地展开。
第二，实施中的指导。在课程准备好之后，张雪门认为，在实施中成人要摒弃主观意识，给予儿童计划、知识、技术、兴趣、习惯和态度上的指导，注意他们遇到的困难和所犯的错误，并帮助他们。
第三，实施后的进展。张雪门认为，在课程实施后仍然有后续的工作。具体分为：“对幼童的行为有所检讨”，行动结束后，教师要指导儿童检讨成功失败的原因，并给予适当的评价；“对幼童行为应有继续的注意”，教育要细心观察，注意儿童行为的继续性，自然地引导其进入下一个活动；“对幼童行为应有记录”，教师要对幼儿每天中的重要行为进行记录，作为参考；“对幼童行为经验应有估计”，在每一个单元活动结束后，张雪门要求教师对幼儿的经验进行估计，对照和分析幼儿的实际行为和预定目标，确保课程实施的有效性。
