图画书阅读给了幼儿一双善于发现的眼睛和一颗愿意发现的心。幼儿喜爱阅读图画书的原因之一，就是书中无处不在的细节。从封面到封底、从扉页到环衬、从图画开头到结尾，图画书画面上无处不隐含着作者安排的小细节。教师要引导幼儿去观察发现那些关乎情节后续发展、主人公情感变化的细节等。
4.利用故事情节构建创想空间，引导幼儿创编故事并大胆表达。
幼儿期的孩子处在从具体形象思维到抽象思维过渡时期，他们的思维非常活跃。而图画书作为文学和视觉艺术的完美结合，其展现的艺术和智慧能极大地激发幼儿想象的火花，其独特的叙述方式则既为幼儿的想象力提供了丰富的素材和广阔的空间，又对幼儿的想象力提出了挑战。而正是在应对挑战的过程中，幼儿的想象力得到飞速的发展。教师可以充分利用这一特点，引领幼儿表达自己的创意想法，并在表达想象的同时促进语言表达能力提高。
（二）读画结合——通过图画故事书教学与美术创想结合培养幼儿的表达能力
1.找准兴趣点，激发创编。
《指南》中提到“每个孩子心中都有一颗美的种子，滋养这颗种子发芽变化需要来自孩子内心的原动力，激发这颗种子破土更离不开孩子内心的驱动力”。美术活动是幼儿全面发展的有效手段，是一种有形、有色、有情节的艺术活动，是幼儿情感表达的重要途径，是幼儿表达童心情感世界的主要形式，也是培养幼儿观察与认知、表现表达、想象与创作力、养成良好个性的重要途径。所以我们要发现孩子的兴趣点，以孩子的眼光看世界，使幼儿的多元表达更富童趣。在图画故事书的教学中应抓住美术创作关键点，助力幼儿的多元表达。例如，当孩子们看过《999只青蛙兄弟大搬家》后被书中那夸张、拟人、形象简单、色彩明亮、有趣的画面所吸引，激起了孩子的创作热情。撕纸创编故事《青蛙兄弟又搬家啦》自然就应运而生了。
